SCUOLA

competenza chiave europea: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

DELL’INFANZIA: ANNI 3 	IMMAGINI, SUONI, COLORI
OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 	COMPETENZE LIVELLO

NUCLEI FONDANTI

CONOSCENZE 	ABILITA’ 	BASE 	INTERMEDIO 	AVANZATO

ESPRIMERSI E COMUNICARE

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

	I nomi degli oggetti

	I colori fondamentali

	Il gioco di ruolo

	Canti e filastrocche

	Le parti del corpo

	Materiali per attività grafico - espressive

	Esprimere creativamente le proprie idee, le proprie esperienze e le proprie emozioni attraverso le arti visive, la musica e lo spettacolo.
	Inventare storie e rappresentarle attraverso attività grafico-pittoriche e altre attività manipolative

	Esplorare e utilizzare con creatività materiali e tecniche e disposizione.
	Sperimentare diverse forme di espressione attraverso l’uso delle potenzialità offerte dalle nuove tecnologie.
	Seguire con curiosità e piacere spettacoli di vario
tipo (teatrali, musicali,
visivi, di animazione)

L’alunno:
-esegue scarabocchi e
disegni schematici
senza particolare finalità espressiva
-colora su grandi fogli
-gioca singolarmente

L’alunno:
-associa colori uguali
-ripete per imitazione canti,
filastrocche musicate

L’alunno:
-usa diversi tipi di colori: matite,
pennarelli, colori a dita,
tempere su spazi estesi rispettando, sommariamente, i contorni definiti
-collabora con il piccolo gruppo nei giochi di ruolo
-disegna l’amico

L’alunno:
-esplora materiali diversi
-conosce i colori fondamentali e i loro
nomi
-segue un breve spettacolo
-prova interesse e canta
canzoncine, filastrocche musicate

L’alunno:
-usa il corpo e gli oggetti per lasciare segni, tracce e stampi
-rappresenta l’omino cefalopode
-si esprime in giochi di ruolo

L’alunno:
-esplora materiali diversi e li utilizza in attività creative ed espressive
-distingue i colori fondamentali e li usa in modo appropriato
-presta attenzione nel seguire un breve spettacolo e narra gli
avvenimenti principali
-prova interesse e si adegua al gruppo nel canto di canzoncine,
filastrocche musicate, associando
parole e gesti.

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE

	Sviluppare interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione di opere d’arte.
	Scoprire il paesaggio
sonoro attraverso attività di percezione e produzione
musicale, utilizzando voce,
corpo e oggetti

L’alunno sperimenta suoni e rumori

L’alunno discrimina
suoni e rumori

L’alunno discrimina suoni e rumori
riproducendoli

SCUOLA

competenza chiave europea: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

DELL’INFANZIA: ANNI 4 	IMMAGINI, SUONI, COLORI
OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 	COMPETENZE LIVELLO

NUCLEI FONDANTI

CONOSCENZE 	ABILITA’ 	BASE 	INTERMEDIO 	AVANZATO

ESPRIMERSI E COMUNICARE

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE

	Materiali e relativo utilizzo per la produzione di elaborati grafico – plastico

	Tecniche di rappresentazione grafica, plastica

	Gioco simbolico

	Colori fondamentali

	Canti

	Le parti del corpo

	Esprimere creativamente le proprie idee, le proprie esperienze e le proprie emozioni attraverso le arti visive, la musica e lo spettacolo.
	Inventare storie e rappresentarle attraverso attività grafico-pittoriche e altre attività manipolative

	Esplorare e utilizzare con creatività materiali e tecniche e disposizione.
	Sperimentare diverse forme di espressione attraverso l’uso delle potenzialità offerte dalle nuove tecnologie.
	Seguire con curiosità e piacere spettacoli di vario
tipo (teatrali, musicali,
visivi, di animazione)

	Sviluppare interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione di opere d’arte.
	Scoprire il paesaggio
sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale, utilizzando voce, corpo e oggetti

L’alunno:
-ricopre con il colore le immagini
rispettando i
margini della figura
-ascolta storie con attenzione

L’alunno:
-esplora materiali diversi
-conosce tecniche diverse
-segue uno spettacolo per un
tempo adeguato
-memorizza filastrocche e canti

L’alunno distingue
suoni e rumori

L’alunno:
-usa il materiale grafico
– pittorico sperimentando.
-ascolta storie e verbalizza le azioni dei
protagonisti.
-nel disegno ne rappresenta qualche
elemento.
-partecipa ad attività di animazione

L’alunno:
-utilizza, su indicazione, materiali
-conosce i colori primari e derivati
-conosce tecniche diverse e le usa su
indicazione
-presta attenzione nel seguire uno spettacolo
breve
-canta in gruppo

L’alunno discrimina suoni e rumori associandoli alla fonte

L’alunno:
-disegna spontaneamente e su consegna rappresentando e colorando
chiaramente gli elementi.
-inventa semplici storie.
-rappresenta parti di storia con il disegno e la pittura.
-drammatizza semplici storie
interpretando un ruolo.
-disegna la figura umana.

L’alunno:
-realizza semplici lavori di assemblaggio con materiali diversi.
-conosce i colori primari e derivati e li usa in modo adeguato.
-conosce e usa tecniche diverse spontaneamente.
-scopre tecnologie multimediali.
-presta attenzione nel seguire uno spettacolo breve e racconta gli
avvenimenti principali.
-ascolta suoni e musiche, canta in gruppo e unisce parole, gesti e movimenti

L’alunno riproduce suoni e rumori con
il corpo e la voce

SCUOLA

competenza chiave europea: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

DELL’INFANZIA: ANNI 5 	IMMAGINI, SUONI, COLORI
OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 	COMPETENZE LIVELLO

NUCLEI FONDANTI

CONOSCENZE 	ABILITA’ 	BASE 	INTERMEDIO 	AVANZATO

ESPRIMERSI E COMUNICARE

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

	Materiali per la produzione di elaborati

	Principali forme e di espressi

	Tecniche di rappresentazione grafica, plastica, corporea audiovisiva

	Gioco simbolico

	I Canti

	I colori

	Le parti del corpo

	Esprimere creativamente le proprie idee, le proprie esperienze e le proprie emozioni attraverso le arti visive, la musica e lo spettacolo.

	Inventare storie e rappresentarle attraverso attività grafico-pittoriche e altre attività manipolative

	Esplorare e utilizzare con creatività materiali e tecniche e disposizione.

	Sperimentare diverse forme di espressione attraverso l’uso delle potenzialità offerte dalle nuove tecnologie.

	Seguire con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali,
visivi, di animazione)

L’alunno:
-usa il corpo e gli oggetti per lasciare
segni, tracce.
-ascolta storie e disegna particolari significativi.
-disegna la figura umana.
-partecipa ad atti-
vità di animazione.

L’alunno:
-utilizza su indica- zione materiali di recupero.
-conosce i colori primari e derivati.
-organizza i propri
elaborati grafici utilizzando i colori.
-segue spettacoli.
-ascolta suoni e musiche di vario
genere.
-canta in coro.

L’alunno:
-trasferisce fatti ed esperienze di simboli
grafici.
-segue una traccia e completa una storia.
-disegna la figura umana nelle parti
essenziali.
-drammatizza semplici storie.

L’alunno:
-utilizza materiale di re- cupero per realizzare at- tività spontanee.
-conosce i colori primari e sa ricavare i derivati.
-nei disegni rispetta i
colori nella realtà.
-segue con interesse spettacoli.
-canta e accompagna la
voce con gesti perti- nenti.

L’alunno:
-trasferisce fatti ed esperienze in simboli grafici e poi verbalizza.
-inventa storie di senso compiuto.
-rappresenta storie con il disegno, la pittura e altre forme.
-disegna la figura umana in modo completo.
-assume un ruolo attivo nella drammatizzazione interpretando
sentimenti ed emozioni.

L’alunno:
-utilizza in modo creativo materiali di recupero e non.
-conosce i colori primari – derivati e sfumature.
-usa il colore in modo adeguato.
-sperimenta diverse forme di espres- sione artistica attraverso l’uso di
nuove tecnologie.
-presta attenzione nel seguire spetta- coli di vario tipo e sa raccontarli.
-ascolta suoni e musiche di vario ge- nere.
-canta e si muove in sincronia con i compagni a suon di musica.

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE

	Sviluppare interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione di opere d’arte.

	Scoprire il paesaggio
sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale, utilizzando voce, corpo e oggetti

L’alunno:
-verbalizza il contenuto dei propri disegni
-distingue i suoni dai rumori
-accompagna il
suono con semplici ritmi

L’alunno:
-“legge” immagini di quadri e di illustrazioni d’arte e ne osserva forme e colori
-distingue i suoni dai rumori
-esegue con il corpo e con alcuni strumenti
semplici ritmi

L’alunno:
-sviluppa il senso estetico attraverso
l’osservazione di opere d’arte
- distingue i suoni dai rumori associandoli ai relativi contesti
-utilizza materiali diversi per la costruzione di semplici strumenti
musicali

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità offerte dalle tecnologie. Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione...); sviluppa interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione di opere d’arte. Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo, e oggetti. Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali. Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando anche i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli.

CLASSE 1 PRIMARIA				ARTE E IMMAGINE			

NUCLEI FONDANTI		OBIETTIVI di APPRENDIMENTO			COMPETENZE LIVELLO	
	CONOSCENZE		ABILITA’		BASE	INTERMEDIO	AVANZATO	

ESPRIMERSI E COMUNICARE	
	Colori e forme presenti nell’ambiente circostante
	Il punto.
	Le linee.
	I ritmi figurativi.
	Colori primari e secondari.
	La figura umana.	
Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo.
Utilizzare il colore in modo creativo.
Disegnare, colorare, dipingere con i colori primari e secondari.
Rappresentare la figura umana con uno schema corporeo sempre meglio strutturato.
Rappresentare figure tridimensionali con materiali diversi.
Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti.
Sviluppare la coordinazione oculo-
manuale utilizzando linee e segni ripetuti.	
L'alunno realizza semplici lavori con materiali di vario genere e produce immagini utilizzando in modo adeguato il colore.	
L'alunno realizza lavori con materiali di vario genere e produce in modo creativo immagini utilizzando il colore.	
L'alunno realizza lavori con materiali di vario genere e produce in modo creativo immagini utilizzando colori primari e secondari.	

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI	
Colori e forme presenti in immagini di vario tipo e nell’ambiente circostante.
Il punto.
Le linee.
I ritmi figurativi.
Colori primari e secondari.
La figura umana.	
Guardare e osservare un'immagine e gli oggetti presenti nell'ambiente cogliendone le principali caratteristiche.
Individuare nelle immagini e nell'ambiente l'orientamento degli oggetti.
Riconoscere in un'immagine gli elementi costitutivi essenziali: linee, colori e forme.
Leggere semplici immagini singole o in successione.	
L'alunno osserva immagini di vario tipo e, guidato, ne individua le caratteristiche principali.	
L'alunno osserva immagini di vario tipo e ne individua le caratteristiche principali.	
L'alunno osserva e legge immagini di vario tipo, individuandone le caratteristiche principali.	

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE	I principali generi artistici: ritratto, natura morta e paesaggio.
Colori e forme presenti nelle opere d’arte.
Le principali tecniche artistiche: tempera, acquarello, mosaico, collage.	
Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali e la tecnica utilizzata dall’artista.
Riconoscere e apprezzare in
un’opera d’arte il valore estetico.	
L'alunno individua, in modo guidato, gli elementi essenziali di
un’opera d’arte e la apprezza dal punto di vista estetico.	
L'alunno individua gli elementi essenziali di
un’opera d’arte e ne apprezza il valore estetico.	
L'alunno individua gli elementi essenziali di
un’opera d’arte, riconoscendone e apprezzandone il valore estetico	

CLASSE 2 PRIMARIA				ARTE E IMMAGINE			

NUCLEI FONDANTI		OBIETTIVI di APPRENDIMENTO			COMPETENZE LIVELLO	
	CONOSCENZE		ABILITA’		BASE	INTERMEDIO	AVANZATO	

ESPRIMERSI E COMUNICARE	
	Le forme.
	I diversi tipi di linee.
	I ritmi figurativi.
	Colori primari e secondari.
	Colori caldi e freddi.
	Gradazioni di colore.
	Colori neutri ed effetti ottici.
	La simmetria assiale.
	La figura umana	
Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni personali grafico-pittoriche. Utilizzare in modo intenzionale forme, colori, strumenti e materiali.
Utilizzare creativamente forme, colori,
strumenti e materiali.
Utilizzare in modo adeguato i colori primari e secondari.
Utilizzare in modo adeguato i colori freddi e caldi.
Utilizzare i colori neutri per creare effetti
ottici e ritmi.
Rappresentare la figura umana con uno schema corporeo strutturato.
Realizzare figure tridimensionali con materiali diversi.
Avvalersi della simmetria assiale nella
rappresentazione di figure.	
L'alunno:
-produce semplici lavori bidimensionali e tridimensionali utilizzando adeguatamente forme, colori, strumenti e materiali
-rappresenta la figura umana nelle sue parti
principali.	
L'alunno:
-produce lavori bidimensionali e tridimensionali utilizzando in modo creativo forme, colori, strumenti e materiali
-rappresenta la figura umana in modo completo	
L'alunno:
-produce lavori bidimensionali e tridimensionali utilizzando in modo creativo e personale forme, colori, strumenti e materiali
-rappresenta la figura umana con ricchezza di particolari	

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI	
	Colori e forme presenti in un’immagine o nell’ambiente circostante.
	Le linee.
	I ritmi figurativi.
	Colori primari e secondari.
	Colori caldi e freddi.
	Gradazioni di colore.
	Colori neutri ed effetti ottici.
	La simmetria assiale.	
	Guardare e osservare un'immagine e gli oggetti presenti nell'ambiente cogliendone le principali caratteristiche.
	Individuare nelle immagini e nell'ambiente l’orientamento degli
oggetti.
	Riconoscere in un'immagine gli elementi costitutivi: linee, colori e forme.
	Leggere immagini singole o in sequenza.	
L'alunno osserva immagini di vario tipo e, guidato, ne individua le caratteristiche principali.	
L'alunno osserva immagini di vario tipo e ne individua le caratteristiche principali.	
L'alunno osserva e legge immagini di vario tipo, individuandone le caratteristiche principali.	

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE	
	I principali generi artistici: ritratto, natura morta e paesaggio.
	Colori e forme presenti
nelle opere d’arte.
	L'armonia delle forme e la simmetria
	Le principali tecniche artistiche: tempera, acquarello, mosaico, collage.	
	Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali e la tecnica utilizzata dall’artista.
	Riconoscere e apprezzare in
un’opera d’arte il valore estetico.
	Apprezzare in un'opera d'arte l'armonia elle forme o la simmetria	
L'alunno individua, in modo guidato, gli elementi essenziali di
un’opera d’arte e la
apprezza dal punto di vista estetico.	
L'alunno individua gli elementi essenziali di
un’opera d’arte e ne apprezza il valore
estetico.	
L'alunno individua gli elementi essenziali di
un’opera d’arte, riconoscendone e
apprezzandone il valore estetico.	

CLASSE 3 PRIMARIA				ARTE E IMMAGINE					

NUCLEI FONDANTI		OBIETTIVI di APPRENDIMENTO		COMPETENZE LIVELLO	
	CONOSCENZE		ABILITA’		BASE		INTERMEDIO	AVANZATO	

ESPRIMERSI E COMUNICARE	
	Il colore, le linee e i ritmi figurativi.
	Colori primari, secondari e neutri.
	Colori caldi e freddi. Gradazioni di colore.
	Il paesaggio.
	Gli elementi naturali	
	Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni personali grafico-pittoriche.
	Utilizzare in modo creativo ed espressivo
forme, colori, strumenti e materiali.
	Utilizzare materiali e strumenti diversi per rappresentare paesaggi e ambienti.
	Rappresentare elementi naturali ispirandosi a
quadri d’autore o dal vero.
	Illustrare una storia partendo da un racconto.
	Conoscere ed utilizzare diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative	
L'alunno utilizza
le conoscenze sul linguaggio visivo per produrre semplici oggetti e immagini.	
L'alunno utilizza
le conoscenze sul linguaggio visivo per produrre oggetti e immagini.	
L'alunno utilizza in modo personale e creativo le conoscenze sul linguaggio visivo per produrre oggetti e immagini.	

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI	
	Colori, forme, linee e ritmi figurativi presenti in un’immagine o nell’ambiente circostante.
	Colori primari, secondari e neutri.
	Colori caldi e freddi.
	Gradazioni di colore.
	Il paesaggio.
	Gli elementi naturali.	
	Osservare un'immagine e un ambiente cogliendone le principali caratteristiche formali e l’orientamento nello spazio.
	Riconoscere e descrivere in un'immagine gli elementi costitutivi: linee, colori, forme, posizione degli elementi.
	Leggere immagini singole o in sequenza.	
L'alunno osserva immagini di vario tipo, ne individua le caratteristiche principali e compie semplici descrizioni guidate.	
L'alunno osserva immagini di vario tipo, ne individua le caratteristiche principali e compie semplici descrizioni.	
L'alunno osserva e legge
immagini di vario tipo, ne
individua le caratteristiche
principali e compie
descrizioni.		

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE	
	I principali generi artistici: ritratto, natura morta e paesaggio.
	Colori, forme e composizione
degli elementi nelle opere d’arte.
	L’armonia delle forme, del colore e della combinazione degli elementi in un’opera d’arte.
	Le principali tecniche artistiche: tempera, acquarello, mosaico, collage.	
	Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della composizione e delle tecniche utilizzate dall’artista.
	Riconoscere e apprezzare in un’opera d’arte il valore estetico e intuire il messaggio sottinteso.
	Apprezzare in un’opera d’arte l’armonia e la proporzione delle forme.
	Familiarizzare con alcune forme d’arte e di
produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture.	
L'alunno individua, in
modo guidato, gli
elementi essenziali di
un’opera d’arte e la apprezza dal
punto di vista estetico.	
L'alunno individua gli elementi essenziali di
un’opera d’arte e
ne apprezza il valore estetico.	
L'alunno individua gli elementi essenziali di
un’opera d’arte,
apprezzandone il valore estetico e intuendone il significato.		

CLASSE 4 PRIMARIA	ARTE E IMMAGINE		

NUCLEI FONDANTI	OBIETTIVI di APPRENDIMENTO	COMPETENZE LIVELLO		
	CONOSCENZE	ABILITA’	BASE	INTERMEDIO	AVANZATO		

ESPRIMERSI E COMUNICARE	
	Il colore, le linee e la composizione.
	Il colore: sensazioni e stati d’animo.
	Colori complementari.
	Gradazioni e tonalità di colore.
	Il paesaggio e gli ambienti.
	Gli elementi naturali e artificiali.
	I piani e i campi.
	La figura umana.	
	Elaborare produzioni personali grafico- pittoriche e plastiche per esprimere sensazioni ed emozioni.
	Sperimentare in modo creativo ed espressivo forme, colori, strumenti, materiali e tecniche.
	Utilizzare materiali, strumenti e tecniche
diversi per rappresentare paesaggi e ambienti.
	Riprodurre oggetti o figure umane osservate utilizzando le regole della
percezione visiva e l’orientamento nello spazio.
	Produrre una composizione prendendo spunto da un’immagine fotografica o
artistica.	
L'alunno utilizza le conoscenze sul linguaggio visivo per produrre in modo personale le immagini attraverso alcune tecniche	
L'alunno utilizza le conoscenze sul linguaggio visivo per produrre in modo creativo le immagini attraverso
molteplici tecniche, materiali e strumenti diversificati.	
L'alunno utilizza
le conoscenze sul linguaggio visivo per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche,
materiali e strumenti diversificati.		

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI	
	Colori, forme, linee e ritmi figurativi presenti in
un’immagine o nell’ambiente
circostante.
	Il paesaggio e gli ambienti.
	Gli elementi naturali e gli oggetti.
	La figura umana e il ritratto.
	I piani e i campi nelle fotografie, nei fumetti e nei film	
	Riconoscere e individuare in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume, orientamento nello spazio).
	Intuire in un testo iconico-visivo il significato espressivo.
	Riconoscere gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio fumettistico, fotografico, filmico e audiovisivo (piani,
campi, sequenze…) individuando in
forma elementare il loro significato.
	Interpretare le espressioni del volto e le posture dei personaggi di fumetti e film.	
L'alunno:
-osserva immagini di vario tipo, ne
individua le
caratteristiche principali e compie semplici descrizioni
-intuisce, in modo guidato, il
significato
espressivo di un testo iconico-visivo.	
L'alunno:
-osserva immagini di vario tipo, ne
individua le
caratteristiche principali e compie descrizioni adeguate -intuisce il significato espressivo di un testo iconico- visivo.	
L'alunno:
-osserva
immagini di vario tipo, ne individua le caratteristiche principali e compie
descrizioni particolareggiate
-individua il
significato espressivo di un testo iconico- visivo	

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE	
	I principali generi artistici: ritratto, natura morta e paesaggio.
	Colori, forme e composizione degli elementi nelle opere d’arte.
	L’armonia delle forme, del colore e della combinazione degli
elementi in un’opera d’arte.
	Le principali tecniche artistiche: tempera, acquarello, mosaico, collage.	
	Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della composizione e delle tecniche utilizzate dall’artista.
	Riconoscere e apprezzare in un’opera d’arte il valore estetico e comprendere il messaggio sottinteso.
	Familiarizzare con alcune forme d’arte e di produzione artigianale appartenenti
alla propria e ad altre culture.	
L'alunno individua, in modo guidato, gli elementi essenziali di un’opera d’arte e la apprezza dal punto di vista estetico.	
L'alunno individua gli elementi essenziali di
un’opera d’arte e ne apprezza il valore estetico, intuendone il messaggio.	
L'alunno individua gli elementi essenziali di
un’opera d’arte, apprezzandone il
valore estetico e
comprendendone il significato.	

CLASSE 5 PRIMARIA	ARTE E IMMAGINE	

NUCLEI FONDANTI	OBIETTIVI di APPRENDIMENTO	COMPETENZE LIVELLO	
	CONOSCENZE	ABILITA’	BASE	INTERMEDIO	AVANZATO	

ESPRIMERSI E COMUNICARE	
	Il colore, le linee e la composizione.
	Luci e ombre: luce laterale, frontale, controluce.
	Paesaggi e ambienti.
	La figura umana.
	I piani e i campi.
	La prospettiva.
	La pubblicità	
	Elaborare creativamente produzioni personali grafico-pittoriche e plastiche per esprimere sensazioni ed emozioni.
	Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche tridimensionali (ritratti, figure in movimento, paesaggi, manifesti pubblicitari…) attraverso processi di manipolazione, rielaborazione e associazione di codici, tecniche e materiali diversi.
	Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.	
L'alunno utilizza le conoscenze sul linguaggio visivo per produrre in modo personale le immagini attraverso varie tecniche e materiali.	
L'alunno utilizza le conoscenze sul linguaggio visivo per produrre in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, materiali e strumenti diversificati.	
L'alunno utilizza le conoscenze sul linguaggio visivo per produrre e trasformare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, materiali e strumenti diversificati.	
			Produrre una composizione prendendo spunto da un’immagine fotografica o
artistica (rielaborazione di opere d’arte
o fotografie).
	Riprodurre un ambiente e/o una persona osservata, utilizzando le
regole della percezione visiva e
l’orientamento nello spazio,
rispettando le corrette proporzioni e la posizione nelle inquadrature.				

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI	
	Il colore, le linee e la composizione.
	Luci e ombre, luce laterale, frontale, controluce.
	Paesaggi e ambienti.
	La figura umana.
	I piani e i campi.
	La prospettiva.
	Il linguaggio pubbli- citario.	
	Osservare con consapevolezza
un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente, descrivendo gli elementi
formali, utilizzando le regole della
percezione visiva e l’orientamento nello spazio.
	Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del
linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume, orientamento nello spazio)
individuando il loro significato espressivo.
	Individuare nel linguaggio iconico- visivo, filmico e audiovisivo le diverse
tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma
elementare i diversi significati.	
L'alunno:
-osserva, esplora e descrive immagini di
vario tipo,
individuandone le principali caratteristiche
-intuisce il significato espressivo di un testo
iconico-visivoL	
L'alunno:
-osserva, esplora e descrive immagini di
vario tipo,
individuandone le principali caratteristiche
-riconosce il significato espressivo
di un testo iconico-
visivo.	
L'alunno:
-osserva, esplora, descrive e legge immagini di vario tipo, individuandone le caratteristiche principali
-individua e comprende il significato espressivo di un testo iconico-visivo	

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE		I principali generi artistici: ritratto,
natura morta e paesaggio.
	Colori, forme e composizione degli
elementi nelle opere d’arte.
	L’armonia delle
forme, del colore e della combinazione degli elementi in
un’opera d’arte.
	Le principali tecniche artistiche: tempera, acquarello, mosaico, collage.
	Gli stili caratteristici di alcuni artisti o di alcune opere d’arte.
Beni culturali e ambientali del territorio		Individuare in alcune opere d’arte di diverse epoche gli elementi essenziali
della tecnica e dello stile utilizzate dall’artista.
	Riconoscere e apprezzare in un’opera d’arte il valore estetico e comprendere
il messaggio e la funzione.
	Familiarizzare con alcune forme d’arte e di produzione artigianale
appartenenti alla propria e ad altre
culture.
	Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio i principali beni culturali e
ambientali, operando una prima analisi
e classificazione	
L'alunno:
-individua gli elementi formali essenziali di un’opera d’arte e apprezza dal punto di vista
estetico prodotti di diversi Paesi
-conosce alcuni beni artistico-culturali del
proprio territorio	
L'alunno:
-individua gli elementi formali di
un’opera d’arte e apprezza dal punto di
vista estetico prodotti di diversi Paesi,
intuendone il
messaggio
-conosce i principali beni artistico-culturali
del proprio territorio	
L'alunno:
-individua gli elementi formali di un’opera d’arte e dal punto di vista estetico prodotti di diversi Paesi, comprendendone il significato
-conosce i principali beni artistico-culturali del proprio
territorio e manifesta
sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia	

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

L'alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali.
E' in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)
Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.

Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

CLASSE 1 SECOND.	ARTE E IMMAGINE	

NUCLEI FONDANTI	OBIETTIVI di APPRENDIMENTO	COMPETENZE LIVELLO	
	CONOSCENZE	ABILITA’	BASE	INTERMEDIO	AVANZATO	

ESPRIMERSI E COMUNICARE	
		I principi della comunicazione: i segni e il processo comunicativo
	Il linguaggio visivo e gli altri linguaggi
	Gli stereotipi nel
paesaggio
	Gli strumenti, i materiali e le metodologie operative delle differenti tecniche espressive	
	Leggere ed interpretare i contenuti dei messaggi visivi
	Riconoscere la specificità del linguaggio visivo rispetto agli altri linguaggi
	Osservare e riprodurre un testo visivo
	Produrre un’immagine non
stereotipata
	Inventare e produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi	
L'alunno:
-individua le caratteristiche fondamentali della comunicazione;
-riconosce gli stereotipi;
-produce
un'immagine attraverso l'osservazione	
L'alunno è in grado di utilizzare per l’espressione di sé codici diversi dalla parola	
L'alunno rielabora in modo personale e creativo	

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI	
	Il linguaggio visivo e i suoi codici
	La linea, la superficie, il colore
	Il rapporto immagine
comunicazione nel testo visivo	
	Leggere e interpretare i contenuti dei messaggi visivi
	Analizzare in un’immagine l’uso dei codici visivi	
L'alunno:
-riconosce in un'immagine diversi tipi di linea
-riconosce le varie
categorie di colore;
-produce semplici immagini
-crea superfici in rilievo
-decora diverse
superfici	
L'alunno:
-osserva e analizza immagini
- riconosce relazioni tra oggetti e grandezze, regolarità e differenze	
L'alunno:
-interpreta un testo visivo
-rielabora in modo creativo	

			-produce semplici immagini			

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE	LEGGERE UN’OPERA D’ARTE
- Architettura, scultura e pittura;
-Differenze tra bidimensionalità e tridimensionalità.
LA PREISTORIA:
-Paleolitico;
-Neolitico;
-L’età dei metalli.
LA MESOPOTAMIA:
-Sumeri;
-Babilonesi;
L’ANTICO EGITTO:
-Storia delle Piramidi;
-Le tombe dei Faraoni
-la pittura ed il canone
-Scultura;
-i templi. CRETA E MICENE:
-Architettura,
-Pittura;
-Scultura.
L’ARTE  GRECA:
-La Scultura: Arcaica, Classica, Ellenistica;
-L’Architettura: gli ordini, i templi, il Teatro
-La pittura Vascolare;
L’ARTE ETRUSCA:
-Le necropoli;
-Il tempio;
-La scultura;
-La lavorazione dei metalli “a cera persa”.
I ROMANI:
-La città
-Architettura;
-Scultura;
-Pittura
ARTE PALEOCRISTIANA E BIZANTINA:
ARTE ROMANICA:
ARTE GOTICA.
	
	Analizzare opere d’arte di epoche storiche diverse attraverso criteri riferiti agli elementi del linguaggio visivo
	Cogliere la funzione, il valore simbolico ed espressivo delle opere	
L'alunno coglie le principali caratteristiche dell'arte preistorica, egizia, minoica, micenea, greca- arcaica, etrusca, greca, romana , bizantina, romanica e gotica.	
L'alunno legge un'opera d'arte e la colloca nel tempo	
L'alunno interpreta e produce elaborati personali sulla base di opere d'arte analizzate	

CLASSE 2 SECOND.				ARTE E IMMAGINE				

NUCLEI FONDANTI		OBIETTIVI di APPRENDIMENTO			COMPETENZE LIVELLO		
	CONOSCENZE		ABILITA’		BASE		INTERMEDIO	AVANZATO	

ESPRIMERSI E COMUNICARE	
	I principi della comunicazione: i segni e il processo comunicativo
	Il linguaggio visivo e gli altri linguaggi
	Le funzioni della comunicazione
	Gli strumenti, i materiali e
le metodologie operative delle differenti tecniche espressive	
	Leggere ed interpretare i contenuti dei messaggi visivi
	Riconoscere la specificità del linguaggio visivo rispetto agli altri linguaggi
	Inventare e produrre messaggi visivi con l'uso di tecniche e materiali diversi	
L'alunno:
-individua le caratteristiche fondamentali della comunicazione
-produce semplici elaborati	
L'alunno:
-riconosce le funzioni della comunicazione
- utilizza per
l’espressione di sé codici diversi dalla parola	
L'alunno rielabora in modo personale e creativo	

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI	
	I principi della percezione visiva
	Il linguaggio visivo e i suoi
codici
	La luce: i contrasti luce/ombra e gli effetti cromatici, le trasparenze
	La composizione: elementi compositivi (linee di forza, peso, modulo, simmetria e asimmetria, ritmo, staticità e dinamismo)
     Il volto ed i suoi particolari: proporzioni e decontestualizzazioni	
	Leggere e interpretare i contenuti dei messaggi visivi;
	Rappresentare oggetti e ambienti in prospettiva (aerea, centrale e accidentale)	
L'alunno:
-individua le caratteristiche fondamentali della percezione visiva
-riconosce le varie categorie di colore;
-riconosce il rapporto tra ombra propria e ombra portata;
-individua in un'immagine la provenienza della luce
-riconosce i principali elementi
compositivi: modulo, simmetria, asimmetria, ritmo
-riconosce la prospettiva aerea,
centrale e accidentale
-produce semplici figure in prospettiva
-produce semplici immagini	
L'alunno utilizza per l'espressione di sé codici diversi dalla parola	
L'alunno:
-utilizza i principi della percezione visiva
-rielabora in modo creativo	

COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE	IL GOTICO:
-Architettura francese ed italiana;
-La pittura di Cimabue e Giotto.
IL '400 RINASCIMENTO:
-Architettura,scultura e pittura
IL ‘500 RINASCIMENTO MATURO;
-Architettura, scultura, pittura. 
IL’600 BAROCCO:
-Architettura, scultura e pittura.
IL’700 ROCOCO’ E NEOCLASSICISMO. 

	
	Analizzare opere d’arte di epoche storiche diverse attraverso criteri riferiti agli elementi del linguaggio visivo
	Cogliere la funzione, il valore simbolico ed espressivo delle opere	
L'alunno coglie le principali caratteristiche dell'arte romanica, gotica, del '400, rinascimentale e barocca	
L'alunno legge un'opera d'arte e la colloca nel tempo	
L'alunno interpreta e produce elaborati personali sulla base di opere d'arte analizzate	

CLASSE 3 SECOND. 	ARTE E IMMAGINE

OBIETTIVI di APPRENDIMENTO 	COMPETENZE LIVELLO

NUCLEI FONDANTI

CONOSCENZE 	ABILITA’ 	BASE 	INTERMEDIO 	AVANZATO

ESPRIMERSI E COMUNICARE

	La comunicazione e i linguaggi attuali
	Gli strumenti, i materiali e le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche

	Cogliere la funzione, il valore simbolico ed espressivo delle opere
	Produrre messaggi visivi con l'uso di tecniche e materiali diversi

L'alunno:
- riconosce le principali caratteristiche degli attuali linguaggi di comunicazione
-produce semplici elaborati

L'alunno:
- produce immagini
- produce elaborati

L'alunno interpreta e produce elaborati personali

OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

	Il linguaggio visivo e i suoi codici
	La luce: i contrasti luce/ombra e gli effetti cromatici
	Lo spazio: i tre metodi per presentare l'effetto della profondità
	La struttura e le
proporzioni della figura umana
	I  paesaggi
	Il design: i valori (forma e funzione) e le modalità operativo- progettuali

	Leggere e interpretare i contenuti dei messaggi visivi;
	Rappresentare oggetti e ambienti in prospettiva (aerea, centrale e accidentale)
	Riconoscere valori espressivi legati al tema della figura umana e del volto nelle interpretazioni degli artisti
	Produrre messaggi visivi aventi per tema la figura umana e il volto con l'uso di tecniche e materiali diversi
	Analizzare un oggetto

L'alunno:
-riconosce le varie categorie di colore;
-coglie l'espressività dei colori
-riconosce il rapporto tra ombra propria e ombra portata;
-individua in un'immagine la provenienza della luce
-riconosce la prospettiva aerea,
centrale e accidentale
-produce elaborati in prospettiva
-riconosce proporzioni e movimento;
-individua l'espressività

L'alunno:
- utilizza per l'espressione di sé codici diversi dalla parola
-analizza un oggetto di design

L'alunno rielabora in modo creativo

COMPRENDERE ED APPREZZARE LE OPERE D'ARTE

I paradigmi del percorso dell'arte nei secoli:
-IL ROMANTICISMO
-IL REALISMO
-LA FOTOGRAFIA
-I MACCHIAIOLI
-L'IMPRESSIONISMO 
-IL NEO ED IL POST

	Analizzare opere d’arte di epoche storiche diverse attraverso criteri riferiti agli elementi del linguaggio visivo
	Cogliere la funzione, il valore
simbolico ed espressivo delle opere

L'alunno:
- coglie le principali caratteristiche dell'arte del '700, del Romanticismo, del Realismo, dell'Impressionismo, dell'Otto e Novecento, dell'arte contemporanea
- individua i beni culturali e ambientali

L'alunno:
- legge un'opera d'arte e la colloca nel tempo
-classifica i beni
culturali

L'alunno interpreta e produce elaborati personali sulla base di opere d'arte
analizzate

	
L’ESPRESSIONISMO:
-I Fauves ed i Die Brucke
IL CUBISMO
IL FUTURISMO
L’ASTRATTISMO
LA METAFISICA
IL SURREALISMO
ARCHITETTURA: 
-razionale e organica.
ARTE AMERICANA:
-Pop art;
-L’Espressionismo astratto;
-L’iperrealismo;
-Il Graffitismo.
	
	Riconoscere e leggere le tipologie principali dei beni artistico-culturali				

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA

L'alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un'ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l'integrazione di più media e codici espressivi.
Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.
Legge le opere più significative prodotte nell'arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio.
Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione.
Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato.